12/01/2024, Saint-Cyr, HDJ, service Edelweiss, enfants
Christine avec Jazz, Françoise avec Tara
Moins froid, pas de pluie, mais une humidité pénétrante donnant une même impression de froid … Deux enfants seulement présents, les autres sont malades. Donc l’enfant débrouillard et l’enfant discret auront chacun un chien !
L’enfant discret, de lui-même, tend la main vers la laisse de Tara, bien que son camarade qui aime tous les chiens s’en soit saisi avant lui, la petite chienne lui a même fait plein de bisous … mais Tara va effectivement travailler avec l’enfant discret qui malgré la coupure des vacances va évoluer de façon très positive dans nos activités dans le couloir.
Avec l’institutrice et l’enfant discret, nous allons donc dans le couloir, Tara en curieuse accomplie visite et mène l’enfant loin de la salle de motricité. Tara est très contente de reprendre, un peu pressée de déguster des friandises aussi … alors je la fais coucher et l’enfant pose les friandises sur ses pattes. Il a aussi l’idée de cacher les friandises dans des endroits un peu cachés et Tara court les chercher. Je propose à l’enfant de lancer une friandise, mais il préfère la poser tout au bout du couloir et revient voir Tara qui s’élance. Je sors aussi des petits jouets. L’enfant ne sait pas encore garder en main la friandise le temps qu’elle rapporte l’objet, et il invente de nouvelles petites cachettes. On a détaché Tara, puis j’apprends à l’enfant à manier le mousqueton pour la rattacher … pas facile de maîtriser le ressort, mais l’enfant y arrive plusieurs fois (je maintiens Tara). Détacher est plus difficile.
On recommence l’exercice Coucher-pas toucher … qui calme Tara (et la repose aussi physiquement), Tara retrouve ses capacités d’attente et l’enfant est efficace : c’est lui qui prononce le Mange libérateur, plusieurs fois même. La maîtresse propose des cartes où sont reproduits les différents jeux disponibles et l’enfant choisit le tunnel et accepte de verbaliser sa demande … Tara et l’enfant, même la maîtresse une fois, s’y engouffrent avec plaisir. Le tunnel sert aussi à se cacher en position verticale ! Puis avec un coussin, l’enfant pose une friandise dessus, puis dessous et Tara cherche …
On range le tunnel, on fait sauter Tara par dessus les jambes de la maîtresse, puis celles de l’enfant et on revient vers le hall. Une table basse, deux fauteuils, voilà de quoi inventer d’autres exercices : la table est glissante, Tara ne monte pas dessus, mais réussit à saisir la friandise placée au centre … les fauteuils couverts de moleskine sont une invitation à monter, et l’enfant pose la friandise sur le dossier, puis il s’amuse à promener la friandise devant le nez de Tara qui suit du regard et de toute la tête, elle est dressée contre le dossier et à hauteur de l’enfant. Je remarque qu’il s’efforce de donner la friandise directement à Tara, alors que jusqu’à présent il l’a plutôt jetée. Je lui montre qu’en disant Attends, la petite chienne se couche et c’est plus facile … Il parvient à lui donner directement, Tara debout calmement devant lui ...
Son camarade a bien travaillé avec Jazz, mais il monte en excitation aussi dans les jeux de lancer de balles que Jazz lui rapporte … et puis, il garde en mémoire la présence de Tara avec qui il aimerait bien jouer aussi. L’enfant discret préfère continuer avec elle, il a compris, je pense, qu’on ne lui prendrait pas contre sa volonté … Il est sorti de son monde où il se renfermait, mais il ne sait pas encore partager dans un monde plus complexe où son camarade débrouillard voudrait sa part … Celui-ci veut prendre la laisse, mais le discret sans insister joue d’une certaine inertie et ne cède pas … l’enfant débrouillard se sent frustré et monte encore plus en excitation et est conduit à la pièce de calme. Il semblerait que depuis le début de la semaine, sa reprise a déjà été compliquée …
On retourne dans la salle de motricité où Jazz évolue sans laisse … bien intéressé aussi par les friandises. Compétition sans heurt, mais si on pouvait éviter … Je lui montre qu’en prenant une friandise dans chaque main et en les lançant simultanément dans deux directions, les chiens partent les manger plus facilement … Pas facile, mais il réussit ! Jazz est coquin et regarde quand même aussi du côté de Tara, mais pas d’embrouille entre ces deux-là. L’enfant apprend aussi à attacher le mousqueton de Jazz ...
J’avais promis à l’enfant débrouillard, en début de séance, une petite surprise puisqu’il avait été absent juste avant Noël, mais l’équipe ne retrouve pas la surprise. Au moment de se dire au revoir, j’essaye de le consoler en promettant d’arranger ça la semaine prochaine. Pour l’enfant discret, que de positif : il a parlé plusieurs fois (d’une petite voix que Tara entend très bien), il a suivi des consignes, il a inventé des jeux, il communique bien avec Tara (sans s’effrayer quand elle saute en demandant une friandise : j’espère lui apprendre à dire Attends directement à Tara) … et je sais qu’il me fait confiance.
Je rappelle à l’équipe qu’une réunion doit être fixée courant janvier pour une sorte de bilan et pour évoquer la possibilité d’emmener Mousse avec Jean-Claude comme conducteur … ce qui permettrait de présenter trois chiens face aux quatre enfants, dont l’un très craintif, absent aujourd’hui, ne travaille encore que seul avec Tara …
Françoise
Moins froid, pas de pluie, mais une humidité pénétrante donnant une même impression de froid … Deux enfants seulement présents, les autres sont malades. Donc l’enfant débrouillard et l’enfant discret auront chacun un chien !
L’enfant discret, de lui-même, tend la main vers la laisse de Tara, bien que son camarade qui aime tous les chiens s’en soit saisi avant lui, la petite chienne lui a même fait plein de bisous … mais Tara va effectivement travailler avec l’enfant discret qui malgré la coupure des vacances va évoluer de façon très positive dans nos activités dans le couloir.
Avec l’institutrice et l’enfant discret, nous allons donc dans le couloir, Tara en curieuse accomplie visite et mène l’enfant loin de la salle de motricité. Tara est très contente de reprendre, un peu pressée de déguster des friandises aussi … alors je la fais coucher et l’enfant pose les friandises sur ses pattes. Il a aussi l’idée de cacher les friandises dans des endroits un peu cachés et Tara court les chercher. Je propose à l’enfant de lancer une friandise, mais il préfère la poser tout au bout du couloir et revient voir Tara qui s’élance. Je sors aussi des petits jouets. L’enfant ne sait pas encore garder en main la friandise le temps qu’elle rapporte l’objet, et il invente de nouvelles petites cachettes. On a détaché Tara, puis j’apprends à l’enfant à manier le mousqueton pour la rattacher … pas facile de maîtriser le ressort, mais l’enfant y arrive plusieurs fois (je maintiens Tara). Détacher est plus difficile.
On recommence l’exercice Coucher-pas toucher … qui calme Tara (et la repose aussi physiquement), Tara retrouve ses capacités d’attente et l’enfant est efficace : c’est lui qui prononce le Mange libérateur, plusieurs fois même. La maîtresse propose des cartes où sont reproduits les différents jeux disponibles et l’enfant choisit le tunnel et accepte de verbaliser sa demande … Tara et l’enfant, même la maîtresse une fois, s’y engouffrent avec plaisir. Le tunnel sert aussi à se cacher en position verticale ! Puis avec un coussin, l’enfant pose une friandise dessus, puis dessous et Tara cherche …
On range le tunnel, on fait sauter Tara par dessus les jambes de la maîtresse, puis celles de l’enfant et on revient vers le hall. Une table basse, deux fauteuils, voilà de quoi inventer d’autres exercices : la table est glissante, Tara ne monte pas dessus, mais réussit à saisir la friandise placée au centre … les fauteuils couverts de moleskine sont une invitation à monter, et l’enfant pose la friandise sur le dossier, puis il s’amuse à promener la friandise devant le nez de Tara qui suit du regard et de toute la tête, elle est dressée contre le dossier et à hauteur de l’enfant. Je remarque qu’il s’efforce de donner la friandise directement à Tara, alors que jusqu’à présent il l’a plutôt jetée. Je lui montre qu’en disant Attends, la petite chienne se couche et c’est plus facile … Il parvient à lui donner directement, Tara debout calmement devant lui ...
Son camarade a bien travaillé avec Jazz, mais il monte en excitation aussi dans les jeux de lancer de balles que Jazz lui rapporte … et puis, il garde en mémoire la présence de Tara avec qui il aimerait bien jouer aussi. L’enfant discret préfère continuer avec elle, il a compris, je pense, qu’on ne lui prendrait pas contre sa volonté … Il est sorti de son monde où il se renfermait, mais il ne sait pas encore partager dans un monde plus complexe où son camarade débrouillard voudrait sa part … Celui-ci veut prendre la laisse, mais le discret sans insister joue d’une certaine inertie et ne cède pas … l’enfant débrouillard se sent frustré et monte encore plus en excitation et est conduit à la pièce de calme. Il semblerait que depuis le début de la semaine, sa reprise a déjà été compliquée …
On retourne dans la salle de motricité où Jazz évolue sans laisse … bien intéressé aussi par les friandises. Compétition sans heurt, mais si on pouvait éviter … Je lui montre qu’en prenant une friandise dans chaque main et en les lançant simultanément dans deux directions, les chiens partent les manger plus facilement … Pas facile, mais il réussit ! Jazz est coquin et regarde quand même aussi du côté de Tara, mais pas d’embrouille entre ces deux-là. L’enfant apprend aussi à attacher le mousqueton de Jazz ...
J’avais promis à l’enfant débrouillard, en début de séance, une petite surprise puisqu’il avait été absent juste avant Noël, mais l’équipe ne retrouve pas la surprise. Au moment de se dire au revoir, j’essaye de le consoler en promettant d’arranger ça la semaine prochaine. Pour l’enfant discret, que de positif : il a parlé plusieurs fois (d’une petite voix que Tara entend très bien), il a suivi des consignes, il a inventé des jeux, il communique bien avec Tara (sans s’effrayer quand elle saute en demandant une friandise : j’espère lui apprendre à dire Attends directement à Tara) … et je sais qu’il me fait confiance.
Je rappelle à l’équipe qu’une réunion doit être fixée courant janvier pour une sorte de bilan et pour évoquer la possibilité d’emmener Mousse avec Jean-Claude comme conducteur … ce qui permettrait de présenter trois chiens face aux quatre enfants, dont l’un très craintif, absent aujourd’hui, ne travaille encore que seul avec Tara …
Françoise
