08/03/2024, Saint-Cyr, HDJ, service Edelweiss, enfants
Françoise avec Tara
Temps frais, mais bien ensoleillé ! Tara sera seule ce matin, car Christine est patraque, coup de froid ? J’ai limité les sorties de la miss ce matin, en laisse donc dans le jardin, car hier soir sa recherche de rongeurs (qui se réveillent doucement) ont annihilé les bienfaits d’un bain datant de moins d’une semaine ! Le cavalier King Charles a quand même une tendance marquée (et ancestrale) de chien de chasse avec l’obstination qui va avec !
J’ai averti dès que possible la structure, annulation ou pas, les encadrants ont cogité : l’un des enfants est absent, il en reste deux, c’est jouable … D’ailleurs, en arrivant, l’institutrice m’informe que l’enfant craintif qui bénéficie habituellement d’une session individuelle est volontaire pour venir dans la salle de motricité avec son camarade.
L’enfant craintif nous aide à apporter dans la salle son matériel de pâte à modeler, chaise et table, plus un micro qui devrait aider son camarade à parler un peu plus fort … Il s’avère par la suite que le micro n’est pas un simple amplificateur (amusement garanti et pas cher), mais est muni de fonctions diverses qui se déclenchent parfois inopinément ! En anglais et beaucoup plus fort que le petit compagnon.
Par contre, l’enfant craintif n’a pas besoin de micro : il proteste de façon véhémente dès qu’il s’aperçoit que je ne tiens pas la laisse de Tara. J’essaie de la garder tenue, mais l’enfant se crispe et sort à plusieurs reprises, pour revenir aussi plusieurs fois, ce qui est très bon signe … Il observe donc son camarade jouant avec Tara (en laisse), ce qui présente une activité plus limitée du jeu du camarade, mais est en soi un gros progrès pour l’enfant craintif. Et quand celui-ci est dehors, on détache Tara de nouveau et le jeu libre reprend !
L’effort est porté sur la parole de l’enfant discret, sur la composition de phrases avec des cartons imagés adhésifs à placer (noms, verbes et prépositions), avec aussi des vérifications orales : sur, dans, sous … l’enfant craintif s’y prête aussi. Tara collabore aussi. Vérifications aussi sur la connaissance des couleurs … Puis jeux avec le tunnel, plus étroit … bravo à la jeune soignante qui s’y engouffre quand même !
Vers la fin, quand l’enfant craintif revient, je lui propose de reprendre Tara sur mes genoux pour qu’il vienne la caresser, ce qu’il fait volontiers deux fois … Quand je pars, il aide à ranger les jouets éparpillés, puis suit son camarade qui tient Tara en laisse longue dans le couloir jusqu’à la porte … sa proximité et sa quiétude sont encourageantes ! Après avoir franchi la porte vitrée, nous échangeons avec lui et Tara : la vitre permet un contact visuel joyeux, l’enfant attire la chienne en frappant doucement au carreau … on avance bien !
Françoise
Temps frais, mais bien ensoleillé ! Tara sera seule ce matin, car Christine est patraque, coup de froid ? J’ai limité les sorties de la miss ce matin, en laisse donc dans le jardin, car hier soir sa recherche de rongeurs (qui se réveillent doucement) ont annihilé les bienfaits d’un bain datant de moins d’une semaine ! Le cavalier King Charles a quand même une tendance marquée (et ancestrale) de chien de chasse avec l’obstination qui va avec !
J’ai averti dès que possible la structure, annulation ou pas, les encadrants ont cogité : l’un des enfants est absent, il en reste deux, c’est jouable … D’ailleurs, en arrivant, l’institutrice m’informe que l’enfant craintif qui bénéficie habituellement d’une session individuelle est volontaire pour venir dans la salle de motricité avec son camarade.
L’enfant craintif nous aide à apporter dans la salle son matériel de pâte à modeler, chaise et table, plus un micro qui devrait aider son camarade à parler un peu plus fort … Il s’avère par la suite que le micro n’est pas un simple amplificateur (amusement garanti et pas cher), mais est muni de fonctions diverses qui se déclenchent parfois inopinément ! En anglais et beaucoup plus fort que le petit compagnon.
Par contre, l’enfant craintif n’a pas besoin de micro : il proteste de façon véhémente dès qu’il s’aperçoit que je ne tiens pas la laisse de Tara. J’essaie de la garder tenue, mais l’enfant se crispe et sort à plusieurs reprises, pour revenir aussi plusieurs fois, ce qui est très bon signe … Il observe donc son camarade jouant avec Tara (en laisse), ce qui présente une activité plus limitée du jeu du camarade, mais est en soi un gros progrès pour l’enfant craintif. Et quand celui-ci est dehors, on détache Tara de nouveau et le jeu libre reprend !
L’effort est porté sur la parole de l’enfant discret, sur la composition de phrases avec des cartons imagés adhésifs à placer (noms, verbes et prépositions), avec aussi des vérifications orales : sur, dans, sous … l’enfant craintif s’y prête aussi. Tara collabore aussi. Vérifications aussi sur la connaissance des couleurs … Puis jeux avec le tunnel, plus étroit … bravo à la jeune soignante qui s’y engouffre quand même !
Vers la fin, quand l’enfant craintif revient, je lui propose de reprendre Tara sur mes genoux pour qu’il vienne la caresser, ce qu’il fait volontiers deux fois … Quand je pars, il aide à ranger les jouets éparpillés, puis suit son camarade qui tient Tara en laisse longue dans le couloir jusqu’à la porte … sa proximité et sa quiétude sont encourageantes ! Après avoir franchi la porte vitrée, nous échangeons avec lui et Tara : la vitre permet un contact visuel joyeux, l’enfant attire la chienne en frappant doucement au carreau … on avance bien !
Françoise
