12/01/2022, Lyon, HDJ dépendant de St-Jean de Dieu
Françoise avec Oki
Il fait froid ! Ciel dégagé et circulation très fluide à l’aller comme au retour, conséquence probable du télétravail … J’ai appris aujourd’hui que l’intervention prévue vendredi avec le groupe ados est impossible : trop d’encadrants absents positifs ou cas contacts. Ce n’est que partie remise. Pour moi, ces annulations ponctuelles me rappellent quand élèves, nous apprenions l’absence d’un prof … petite liberté accordée par le hasard qui nous plaisait bien ! Aujourd’hui, ma semaine prévue chargée s’est allégée et on commencera ensuite dans de meilleures conditions.
Les deux référentes sont bien là, deux enfants seulement : la petite fille et le garçon « muet ». On expérimente un nouveau processus : promenade d’abord, puis jeux dans la salle et bilan. Je pose juste mon matériel et nous voilà partis.
Cette nouvelle organisation déroute le jeune garçon qui est très contrarié. Il l’exprime en protestations gestuelles et mimiques faciales, en particulier il soulève et tire la laisse courte dans tous les sens. Je le tempère en paroles, mais Oki semble s’en ficher royalement … sauf éventuellement le suivre plus correctement, car ensuite, quand l’enfant est calmé (assez rapidement, effet magique de la promenade), Oki suit son rythme habituel s’arrêtant ici ou là pour renifler une odeur sympathique ou pour marquer son passage … l’enfant s’accommode des irrégularités d’Oki en l’attendant paisiblement. Alors je fais avancer Oki sans insister !
Enfant « muet » ? pas vraiment aujourd’hui ! Nous sommes arrivés au banc-étape où les enfants aiment s’asseoir, j’ai pensé à emporter un petite provision de friandises, l’enfant est maintenant hilare et si nous ne comprenons pas son langage, ce n’est pas faute de babiller !
La petite tient à peine la laisse avec l’infirmière, mais préfère courir en tenant la main des deux référentes, elle aussi est pleine de rires et de conversation qui nous échappe … Elle a un réel plaisir à mouvoir son corps dehors et le reste lui est indifférent.
De retour dans la salle, on utilise la boîte aux quatre couvercles, les disques et le jeu 7. Pour ce dernier, une des manettes a cassé (probablement dans un rangement trop rapide), alors en perçant la petite trappe et en l’équipant d’une ficelle, le jeu fonctionne toujours et même mieux, car Oki maîtrise parfaitement l’usage des ficelles à tirer (sans cette réparation, la pauvre s’énervait sur la trappe devenue inaccessible).
Je constate que grâce à la stimulation de l’infirmière, la petite fille s’applique à replacer l’un des couvercles. Ensuite, elle participe un peu pour déposer le jeu à terre, mais se désintéresse de l’activité d’Oki qui vide le tout en un instant … soit elle se balance, soit elle pose ses pieds sur sa chaise, accroupie ainsi sur l’assise, soit elle part en exploration dans la salle, tapotant les armoires vitrées, ou manipulant un porte-manteau qui l’intrigue (là mieux vaut intervenir pour qu’elle ne se blesse pas). Plusieurs fois, des friandises sont tombées de la trousse qu’elle tenait, je ne saurais pas dire encore si c’est intentionnel ou fortuit, mais Oki est très attentive à la demoiselle … Les peluches ne l’intéressent pas, mais les sons semblent capter son attention, j’apporterai des jouets couineurs de différentes tonalités, on verra l’effet canard ou cochon, plus grave que le classique pouet-pouet ! Le garçon au début refuse de remplir les jeux, puis il accepte et il poursuit en riant beaucoup et en vocalisant soudain très volubile, bien qu’incompréhensible.
Quand on décide de faire un court bilan pour clore la séance, nous avons des difficultés à nous entendre, car l’enfant « muet » s’exprime maintenant avec force ! Sa camarade aussi, mais moins fort, une sorte de litanie plutôt paisible. Lui semble tout étonné quand la référente lui demande de baisser le volume ! Je fais remarquer à la référente qu’aujourd’hui nos jeunes amis se sont vraiment exprimés !
Françoise
Il fait froid ! Ciel dégagé et circulation très fluide à l’aller comme au retour, conséquence probable du télétravail … J’ai appris aujourd’hui que l’intervention prévue vendredi avec le groupe ados est impossible : trop d’encadrants absents positifs ou cas contacts. Ce n’est que partie remise. Pour moi, ces annulations ponctuelles me rappellent quand élèves, nous apprenions l’absence d’un prof … petite liberté accordée par le hasard qui nous plaisait bien ! Aujourd’hui, ma semaine prévue chargée s’est allégée et on commencera ensuite dans de meilleures conditions.
Les deux référentes sont bien là, deux enfants seulement : la petite fille et le garçon « muet ». On expérimente un nouveau processus : promenade d’abord, puis jeux dans la salle et bilan. Je pose juste mon matériel et nous voilà partis.
Cette nouvelle organisation déroute le jeune garçon qui est très contrarié. Il l’exprime en protestations gestuelles et mimiques faciales, en particulier il soulève et tire la laisse courte dans tous les sens. Je le tempère en paroles, mais Oki semble s’en ficher royalement … sauf éventuellement le suivre plus correctement, car ensuite, quand l’enfant est calmé (assez rapidement, effet magique de la promenade), Oki suit son rythme habituel s’arrêtant ici ou là pour renifler une odeur sympathique ou pour marquer son passage … l’enfant s’accommode des irrégularités d’Oki en l’attendant paisiblement. Alors je fais avancer Oki sans insister !
Enfant « muet » ? pas vraiment aujourd’hui ! Nous sommes arrivés au banc-étape où les enfants aiment s’asseoir, j’ai pensé à emporter un petite provision de friandises, l’enfant est maintenant hilare et si nous ne comprenons pas son langage, ce n’est pas faute de babiller !
La petite tient à peine la laisse avec l’infirmière, mais préfère courir en tenant la main des deux référentes, elle aussi est pleine de rires et de conversation qui nous échappe … Elle a un réel plaisir à mouvoir son corps dehors et le reste lui est indifférent.
De retour dans la salle, on utilise la boîte aux quatre couvercles, les disques et le jeu 7. Pour ce dernier, une des manettes a cassé (probablement dans un rangement trop rapide), alors en perçant la petite trappe et en l’équipant d’une ficelle, le jeu fonctionne toujours et même mieux, car Oki maîtrise parfaitement l’usage des ficelles à tirer (sans cette réparation, la pauvre s’énervait sur la trappe devenue inaccessible).
Je constate que grâce à la stimulation de l’infirmière, la petite fille s’applique à replacer l’un des couvercles. Ensuite, elle participe un peu pour déposer le jeu à terre, mais se désintéresse de l’activité d’Oki qui vide le tout en un instant … soit elle se balance, soit elle pose ses pieds sur sa chaise, accroupie ainsi sur l’assise, soit elle part en exploration dans la salle, tapotant les armoires vitrées, ou manipulant un porte-manteau qui l’intrigue (là mieux vaut intervenir pour qu’elle ne se blesse pas). Plusieurs fois, des friandises sont tombées de la trousse qu’elle tenait, je ne saurais pas dire encore si c’est intentionnel ou fortuit, mais Oki est très attentive à la demoiselle … Les peluches ne l’intéressent pas, mais les sons semblent capter son attention, j’apporterai des jouets couineurs de différentes tonalités, on verra l’effet canard ou cochon, plus grave que le classique pouet-pouet ! Le garçon au début refuse de remplir les jeux, puis il accepte et il poursuit en riant beaucoup et en vocalisant soudain très volubile, bien qu’incompréhensible.
Quand on décide de faire un court bilan pour clore la séance, nous avons des difficultés à nous entendre, car l’enfant « muet » s’exprime maintenant avec force ! Sa camarade aussi, mais moins fort, une sorte de litanie plutôt paisible. Lui semble tout étonné quand la référente lui demande de baisser le volume ! Je fais remarquer à la référente qu’aujourd’hui nos jeunes amis se sont vraiment exprimés !
Françoise
