31/03/2023, Saint-Cyr, HDJ, service Edelweiss
Christine avec Jazz, Françoise avec Mousse
Prévision la pluie ! Mais comme souvent, temps agréable un peu frais qui tourne au beau temps printanier … Jazz est en pleine forme, deux dents en moins qui ne le gênent plus. L’enfant M est absent, deux des référentes sont encore absentes, mais ils sont tout de même trois, enseignant, éducateur et éducatrice spécialisés. J’ai oublié le tunnel, mais pas grave, on trouvera autre chose !
Je m’adresse à l’enfant A qui les dernières semaines a fait beaucoup de progrès avec Jazz et avec qui je n’ai pas eu beaucoup d’interaction depuis un moment. Je pense que Mousse est une chienne calme et obéissante qui lui conviendra bien. Christine et Jazz travaillent avec l’enfant MA …
De chaque côté de la salle, des banquettes suffisamment éloignées pour qu’il n’y ait pas de crainte. Je propose de loin à cet enfant de venir caresser le dos de Mousse en lui garantissant que grâce à la boîte de fromage, elle ne bougera pas du tout. Il me fait confiance et vient la caresser … Je lui propose ensuite de brosser le dos de Mousse dans la même posture : Mousse qui léchait consciencieusement a réussi à vider d’un coup la petite boîte encore emplie à moitié ! Je montre à l’enfant qu’elle mange un peu salement, comme les moustaches de chocolat qu’on peut se faire … Il rit quand je lui essuie le museau. Pour le moment, Mousse doit être tenue en laisse impérativement.
Je propose qu’on aille dans le couloir lui lancer des objets, j’ai trois ballons de peluche, deux gants avec pouet-pouet à l’intérieur (le nombre se justifie parce que souvent Mousse imprègne généreusement les objets de bave) … Mousse regarde surtout la porte de la salle qu’on a quittée et ne regarde pas du tout les objets ! J’explique à l’enfant que Mousse n’est pas encore intéressée. Il va dans la salle attenante et Mousse pose deux pattes sur le seuil à sa suite, l’enfant crie et Mousse recule ! Je lui explique qu’elle a eu peur de son cri … Les réactions de Mousse lui sont nettement compréhensibles car ce sont justement les siennes.
L’enfant est au bout du couloir avec les objets et je lui demande d’en lancer un qui tombe assez près de moi. Mousse a un bon mouvement et me le rapporte, on l’encourage … J’explique à l’enfant que si Mousse va chercher les objets, elle va bouger et la laisse va la gêner, alors je lui propose de la détacher et de la bloquer dès qu’elle est trop près de lui en la tenant par son harnais. Accepté !
J’ajoute aussi que chaque fois qu’il la trouve trop près, il suffit de lui demander « Couché » et il sera rassuré … J’aide un peu (avec ma main baissée surtout), le processus commence à s’installer.
Je reprends le jeu du petit Poucet inversé, si simple pour Mousse ! L’enfant est au bout du couloir, Mousse couchée près de moi, je pose trois friandises espacées en direction de l’enfant et je me positionne au niveau de la plus proche de lui. Quand l’enfant dit « Mange », Mousse se lève et grignote en se rapprochant. Je recommence plusieurs fois … on se rapproche donc. Je m’arrête à une distance pas encore problématique et on recommence de la position initiale : l’enfant s’habitue à ce que Mousse se lève, se dirige vers lui et je l’aide à la faire coucher quand il prend une petite peur. Il demande une pause, accordée ! On retourne dans la salle.
De chaque côté de la salle, on reprend ensuite le jeu du petit Poucet. J’ai mis une laisse courte à Mousse. On répète le scénario : Peur ? On dit « Couché » et tout va bien. Je confie le sac à friandises à l’enfant qui lance une friandise que Mousse rattrape au vol ! Deux, trois fois et on travaille le couché-pas toucher avec friandises sur les pattes, l’enfant a mission de lancer un friandise le plus près possible de Mousse, puis de poser à une dizaine de centimètres devant elle … On progresse bien. Je fais coucher Mousse à distance, sans la tenir, et je vais chercher les jeux 4 et 6 : Mousse est restée bien couchée et l’enfant a accepté mon déplacement vers la table. Il remplit les jeux … L’enfant dit « Joue » et Mousse ne daigne pas le moindre effort … à peine si elle grignote une friandise dans la cachette découverte ! L’enfant lance des friandises qui atterrissent souvent vers Jazz, Mousse va les chercher librement … je suis repartie sur la banquette éloignée et l’enfant a seulement parfois besoin que je l‘aide à faire coucher Mousse si elle s’approche trop … Mais Mousse sent depuis le début que l’enfant est réactif à la proximité et elle a bien intégré la distance à respecter. Le duo de l’enfant A et de Mousse fonctionne sans moi … Je freine juste quand la distribution devient trop mécanique et il pose à proximité des pattes de Mousse couchée librement. Un éducateur prend des photos et j’explique à l’enfant que les deux référentes absentes vont pouvoir admirer ses progrès ! On répète aussi le jeu si tentant de ramassage de la (fausse) crotte ! L’enfant a encore besoin d’entraînement, mais dehors, en réel, ils se contentent d’observer !
On range et on part en récréation dehors, les enfants font des bulles … ils ont même des pistolets à bulle ! l’enfant A s’approche souvent de Jazz ou Mousse pour leur envoyer des bulles (heureusement le vent est bien orienté), ma laisse est toute détendue et il ne s’en préoccupe pas … Christine me dit que l’enfant MA a été fatigué aujourd’hui, perdant son attention assez souvent. J’ai seulement remarqué qu’il demandait à Jazz de ne pas toucher les friandises … pendant très longtemps ! et que le ton employé était très déterminé ! Pendant ce temps que de progrès avec l’enfant A ...
Françoise
Prévision la pluie ! Mais comme souvent, temps agréable un peu frais qui tourne au beau temps printanier … Jazz est en pleine forme, deux dents en moins qui ne le gênent plus. L’enfant M est absent, deux des référentes sont encore absentes, mais ils sont tout de même trois, enseignant, éducateur et éducatrice spécialisés. J’ai oublié le tunnel, mais pas grave, on trouvera autre chose !
Je m’adresse à l’enfant A qui les dernières semaines a fait beaucoup de progrès avec Jazz et avec qui je n’ai pas eu beaucoup d’interaction depuis un moment. Je pense que Mousse est une chienne calme et obéissante qui lui conviendra bien. Christine et Jazz travaillent avec l’enfant MA …
De chaque côté de la salle, des banquettes suffisamment éloignées pour qu’il n’y ait pas de crainte. Je propose de loin à cet enfant de venir caresser le dos de Mousse en lui garantissant que grâce à la boîte de fromage, elle ne bougera pas du tout. Il me fait confiance et vient la caresser … Je lui propose ensuite de brosser le dos de Mousse dans la même posture : Mousse qui léchait consciencieusement a réussi à vider d’un coup la petite boîte encore emplie à moitié ! Je montre à l’enfant qu’elle mange un peu salement, comme les moustaches de chocolat qu’on peut se faire … Il rit quand je lui essuie le museau. Pour le moment, Mousse doit être tenue en laisse impérativement.
Je propose qu’on aille dans le couloir lui lancer des objets, j’ai trois ballons de peluche, deux gants avec pouet-pouet à l’intérieur (le nombre se justifie parce que souvent Mousse imprègne généreusement les objets de bave) … Mousse regarde surtout la porte de la salle qu’on a quittée et ne regarde pas du tout les objets ! J’explique à l’enfant que Mousse n’est pas encore intéressée. Il va dans la salle attenante et Mousse pose deux pattes sur le seuil à sa suite, l’enfant crie et Mousse recule ! Je lui explique qu’elle a eu peur de son cri … Les réactions de Mousse lui sont nettement compréhensibles car ce sont justement les siennes.
L’enfant est au bout du couloir avec les objets et je lui demande d’en lancer un qui tombe assez près de moi. Mousse a un bon mouvement et me le rapporte, on l’encourage … J’explique à l’enfant que si Mousse va chercher les objets, elle va bouger et la laisse va la gêner, alors je lui propose de la détacher et de la bloquer dès qu’elle est trop près de lui en la tenant par son harnais. Accepté !
J’ajoute aussi que chaque fois qu’il la trouve trop près, il suffit de lui demander « Couché » et il sera rassuré … J’aide un peu (avec ma main baissée surtout), le processus commence à s’installer.
Je reprends le jeu du petit Poucet inversé, si simple pour Mousse ! L’enfant est au bout du couloir, Mousse couchée près de moi, je pose trois friandises espacées en direction de l’enfant et je me positionne au niveau de la plus proche de lui. Quand l’enfant dit « Mange », Mousse se lève et grignote en se rapprochant. Je recommence plusieurs fois … on se rapproche donc. Je m’arrête à une distance pas encore problématique et on recommence de la position initiale : l’enfant s’habitue à ce que Mousse se lève, se dirige vers lui et je l’aide à la faire coucher quand il prend une petite peur. Il demande une pause, accordée ! On retourne dans la salle.
De chaque côté de la salle, on reprend ensuite le jeu du petit Poucet. J’ai mis une laisse courte à Mousse. On répète le scénario : Peur ? On dit « Couché » et tout va bien. Je confie le sac à friandises à l’enfant qui lance une friandise que Mousse rattrape au vol ! Deux, trois fois et on travaille le couché-pas toucher avec friandises sur les pattes, l’enfant a mission de lancer un friandise le plus près possible de Mousse, puis de poser à une dizaine de centimètres devant elle … On progresse bien. Je fais coucher Mousse à distance, sans la tenir, et je vais chercher les jeux 4 et 6 : Mousse est restée bien couchée et l’enfant a accepté mon déplacement vers la table. Il remplit les jeux … L’enfant dit « Joue » et Mousse ne daigne pas le moindre effort … à peine si elle grignote une friandise dans la cachette découverte ! L’enfant lance des friandises qui atterrissent souvent vers Jazz, Mousse va les chercher librement … je suis repartie sur la banquette éloignée et l’enfant a seulement parfois besoin que je l‘aide à faire coucher Mousse si elle s’approche trop … Mais Mousse sent depuis le début que l’enfant est réactif à la proximité et elle a bien intégré la distance à respecter. Le duo de l’enfant A et de Mousse fonctionne sans moi … Je freine juste quand la distribution devient trop mécanique et il pose à proximité des pattes de Mousse couchée librement. Un éducateur prend des photos et j’explique à l’enfant que les deux référentes absentes vont pouvoir admirer ses progrès ! On répète aussi le jeu si tentant de ramassage de la (fausse) crotte ! L’enfant a encore besoin d’entraînement, mais dehors, en réel, ils se contentent d’observer !
On range et on part en récréation dehors, les enfants font des bulles … ils ont même des pistolets à bulle ! l’enfant A s’approche souvent de Jazz ou Mousse pour leur envoyer des bulles (heureusement le vent est bien orienté), ma laisse est toute détendue et il ne s’en préoccupe pas … Christine me dit que l’enfant MA a été fatigué aujourd’hui, perdant son attention assez souvent. J’ai seulement remarqué qu’il demandait à Jazz de ne pas toucher les friandises … pendant très longtemps ! et que le ton employé était très déterminé ! Pendant ce temps que de progrès avec l’enfant A ...
Françoise
